W drugim semestrze uczniowie klasy czwartej realizowali innowację związaną z odczytywaniem kodów QR. Najważniejszym celem matematycznym był trening działań pisemnych, które tak szybko uczniowie zapominają oraz ćwiczenia związane z upływem czasu. Kolejnym powodem wprowadzenia tej innowacji był trening w porównywaniu różnicowym i ilorazowym oraz kształtowanie myślenia logicznego i wyobraźni. Cele pośrednie związane były z rozszerzeniem wiedzy ogólnej z zakresu świata zwierząt, roślin, warunków atmosferycznych, a nawet wiedzy z historii Polski.
Na początku dwóch lekcji tygodniowo wylosowany uczeń wybierał jeden z wiszących w klasie kodów QR. Następnie za pomocą aplikacji w telefonie odczytywał ukryte zadanie i rozwiązywał je na tablicy. Wśród zadań znalazły się te związane z wagą, wzrostem, a nawet tętnem ucznia. Do niektórych zagadnień były potrzebne przysiady oraz mrugnięcia okiem. Wielu uczniów było zdziwionych, że kiwi to nie tylko owoc, a narwal to rodzaj morskiego „jednorożca”. Wykonywane były obliczenia sprawdzające, ile lat temu odbył się Chrzest Polski czy bitwa pod Grunwaldem. Typowo praktycznym okazało się zadanie, w którym obliczano końcowy koszt wyjazdu do kina na seans „Chłopiec z chmur”, który odbył się w grudniu.
Wiele refleksji nasuwało się uczniom podczas innowacji „Kody QR na matmie”. Wielokrotnie zgadywali wyniki, prześcigali się w określaniu, kto będzie najbliżej prawdy. Jednak najważniejsze było to, że uczniowie nie zapomnieli jak wykonuje się obliczenia pisemne.
Joanna Königsberg